刘三都-名师申请表

刘三都-名师申请表(黔南医专)

贵州省高等职业院校职教名师

 

   

 

 

 

候 选 人 姓 名

 

         刘三都           

学校名称(盖章)

 

  伟德体育平台 

教 学 专业领 域

 

   临床医学(630101)      

工  作  部  门

 

 

 

 

 

 

   传染病学教研室          

 

 

 

 

 

 

 

 

贵州省教育厅制

2017   3  26 


 

     


1. 本表用钢笔填写,也可直接打印。手写要求字迹清楚、端正。打印不能变更表格字体和字号。

2. 申请人所填内容,由所在学校负责审核。

3. 所填论文或专著须已在正式刊物上刊出或正式出版,截止时间是2017年3月30日。

4. 如表格相应项目篇幅不够,可另附纸说明

 

 

 

 

 

 

 

 

 


一、候选人基本情况

所在学校、院(系)

黔南民族医专医学系

专业方向

临床医学

姓名

刘三都

出生年月

1961.12

性别

政治面貌

无党派

民族

学   历

大本

学   位

学士

参加工作时间

1983年9月

从事相关专业领域教学工作年限

 32年

是否双师型教师

企业工作年限

34年

专业技术职务

及聘用时间

主任医师 教授2006.04

专业技术三级 2014.03

行政职务

副院长

办公电话

0854-8235316

移动电话

13595462888

电子邮箱

liusandu@126.com

联系地址、邮编

都匀市文峰路9号558000

获奖及荣誉情况

(获奖及荣誉证书均须附上复印件,并加盖单位公章)

(一)荣誉称号

1、贵州省人民政府特殊津贴(2001.09)                        

2、专业技术三级证明文件(2014.03)                          

3、贵州省卫生系统先进个人荣记二等功(2009.01)              

4、贵州青年五四奖章证书(2000.04)                          

5、黔南州科教兴州奖证书(2004.03)                          

6、黔南州州管专家证书(2004.03)

7、贵州省优秀科技工作者(2017.02)

(二)教学方面

发表论文(均为第1作者/通讯作者)及著作情况:

1、由同一献血员所致的丙型肝炎病毒感染患者病情及病毒自然清除率

的调查分析,中华肝脏病杂志,2014;2(4)

2、干扰素联合利巴韦林治疗由一名献血员所致慢性丙型肝炎,中华肝脏病杂志, 2012;20(8)

3、贵州某地由同一名献血员所致慢性丙型肝炎患者抗病毒治疗观察,中华传染病杂志,2013;31(11)

4、干扰素α 2b治疗慢性丙型肝炎致白发1例, 中华肝脏病杂志 2012;20(3)

5、一起因非法采供血引起HCV群体感染的回顾性调查,中华流行病学杂志,2010;31(6)

6、血浆灌流联合血浆置换治疗慢性重型肝炎,中国危重病急救医学, 2006;18(7)

7、输血科复检入库成品血液ABO血型的必要性,中国输血杂志,2015;28(11)

8、疏肝解郁化瘀汤治疗酒精性脂肪型肝炎46例,时珍国医国药;2013;24(9)

9、人工肝支持系统联合自拟赤丹汤治疗慢性乙型重型肝炎,中国全科医学,2013;16(9)

10、益气化淤方治疗慢性乙型肝炎肝纤维化60例对照观察,时珍国医国药,2006;17(11)

11、肝脂灵胶囊治疗酒精性脂肪肝50例,陕西中医杂志,2006;27(9)

12、中西医结合治疗肝硬化顽固性腹水46例观察,四川中医,2006;24(4)

13、肝脂灵胶囊治疗高脂血症性脂肪肝65例临床观察,江苏中医药, 2006;27(7)

14、血浆灌流配合血浆置换治疗慢性重型肝炎临床观察,中国血液净化,2006;5(8)

15、赤丹汤配合血浆置换治疗重型肝炎临床研究,中国中西医结合急救杂志,2005;12(4)

16、水飞蓟宾胶囊治疗酒精性脂肪肝45例疗效观察,中国肝脏病杂志, 2012;4(1)

17、JK(a+b-)产生抗-JKb导致急性溶血输血不良反应1例,中国输血杂

    志,2016;29(3)

18、著作·《肝纤维化的基础研究及临床》北京:人民卫生出版社;第二主编  1996年 (编写6.8万字)

(三)教科研方面:以下均为第1完成人

1、金马肝泰冲剂的研制与临床研究  贵州省科技进步四等奖(1997)    

2、中间型人工肝治疗重型肝炎临床研究 贵州医学科技二等奖(2004)    

3、肝硬化并发SBP的防治研究         贵州医学科技三等奖(2009)    

4、慢性丙型肝炎的临床研究           贵州医学科技三等奖(2014)     

5、肝脂灵汤治疗脂肪肝临床研究       州科技进步二等奖(2015)       

6、慢性丙型肝炎的临床治疗研究       州科技进步二等奖(2013)       

7、中间型人工肝治疗重型肝炎临床应用研究州科技进步二等奖(2003)  

8、金马肝泰冲剂的研制及实验与临床研究  州科技进步二等奖(1995)   

9、黔南地区多民族育龄夫妇地贫调查研究  州科技进步三等奖(2017)

10、血浆置换+灌流对慢重肝炎症介质的影响研究

                                      州科技进步三等奖(2007)

11、肝硬化腹水并发SBP的防治研究      州科技进步三等奖(2009)

12、中西医结合治疗肝硬化顽固性腹水临床研究

                                      州科技进步三等奖(2008)

13、金龙益肝冲剂的研制及临床研究      州科技进步三等奖(1996)

14、补肾益肝汤治疗慢性乙肝            州科技进步四等奖(1991)

15、胎肝悬液治疗重型肝炎临床研究      州科技进步四等奖(1991)

16、大剂量丹参为主抗肝纤维化临床研究  州科技进步四等奖(1998)

17、检测血清HA、LN、IV-C诊断肝纤维化研究

                                     州科技进步四等奖(2001)

18、肺乐宁抗肺纤维化临床研究         州科技进步四等奖(1999)

(四)指导技能大赛等方面

作为长期从事临床及教学的专家,参与制定学校医学系学生临床技能大赛相关比赛规程,并作为评委参加评审。参加医专附院临床教研室对临床实习学生、青年教师及规培生的临床技能培训,并作为主要负责人指导制定实习生、青年医生和规培生临床技能比赛规则,并作为评委参加评审。作为行业专家,每年都应黔南州卫计委邀请参与黔南州医疗行业青年医生技能培训。对黔南州基层医疗卫生行业进行临床技能指导培训,得到行业的一致好评。

(五)其他

1、高等学校教师资格证书-临床医学(证书号:20085200071000915)

2、贵阳中医学院硕士生导师聘书

3、中华医学会感染病学会人工肝专家委员会委员聘书

4、全国肝胆病咨询专家证书(中国科协、吴阶平肝炎基金会)

5、中华医学会肝病学会疑难及重症肝病协作组全国委员聘书

6、中国民族医药学会传染病专业委员会常务理事证书

7、中国中西医结合学会肝病专业委员会全国委员聘书

8、世界中医药联合会肝病专业委员会第三届理事会理事聘书

9、贵州省医学会感染病与肝病学会副主任委员聘书

10、贵州省中西医结合学会肝病专业委员会主任委员聘书

11、贵州省感染病科质量控制专家委员会副主任委员聘书

12、黔南州2015、2016年度卫生系统高级职称评委会副主委聘书

13、黔南州政协第十一、十二届委员会常务委员证书

14、黔南州劳动能力鉴定委员会劳动能力鉴定专家证书

15、平塘县人民政府医学科技顾问聘书

 

 

 

 

 

 

 

 

学生评价情况

刘三都老师属于“双师型教师”,治学严谨,学术水平高,要求严格,能实时了解我们学生的学习和生活状况,循循善诱,平易近人;注重启发和调动学生的积极性和主动性,课堂气氛活跃;在教学过程中,把自己的临床工作经验融入教学,以临床典型病例作教学案例,将课堂教学与具体临床实践问题联系在一起,内容丰富,信息量大,启发我们如何解决实际问题,我们都很喜欢听老师讲课。在我们眼中,老师是一位和蔼可亲的人,很容易接近,能广泛听取学生的意见和反馈信息,根据我们专科学生层次偏低的实际情况,做到及时修正和调整自己的教学,对我们提出的问题总是耐心答,经常与我们交流,关心我们的学习和生活,关心我们的成长、就业和我们的未来。

                               

教务部门:(盖章)                       

学习、培训经历(按学习、培训顺序填写)

起止时间

学校/培训单位

所学专业/培训项目

1978.11-1983.08

遵义医学院

医疗系医疗专业

1986.08-1987.12

北京解放军302医院

进修传染病专业

2004.05-2004.07

卫生部艾滋病防治高级师资班

省部级师资培训(昆明)

相关行业领域主要实践经历

起止时间

工作或实践单位

所从事专业领域及岗位

1983.09-1993.12

黔南民族医专附院感染科

住院医师 助教

1994.01-1998.12

黔南民族医专附院感染科

主治医师 讲师 科副主任 主任

1999.01-2006.03

黔南民族医专附院感染科

副主任医师 副教授 科主任

2006.04-

黔南民族医专附院感染科

主任医师 教授 副院长

主要教学工作经历

起止时间

工作单位

所从事教学专业领域

及岗位

年教学时数

1985.10-1998.12

黔南民族医专传染病学教研室

传染病  助教 讲师

72

1999.01-2006.03

黔南民族医专传染病学教研室

传染病  副教授

100

2006.04-

黔南民族医专传染病学教研室

传染病   教授

60

二、教学工作情况

1.专业教学资源建设

教学内容与

课程开发改革

刘三都老师在教学工作中,始终以饱满的热情,十倍的努力,百倍的干劲勤勤恳恳地耕耘在教学一线,同时长期坚持临床工作,积累了丰富的临床经验,将临床与教学深度融合,医教协同,教学相长,积极探索、勇于实践,始终把课程开发和教学内容的改革作为提高教学质量的核心工作,取得了一系列改革成果,有效推动了系部和学的教学改革。

1、医教融合,医教协同,教学相长

从事临床工作34年,兼任行业指导专家,同时承担临床医学专业《传染病学》教学32年,在医学人才培养上具有极大的优势。熟悉临床医疗各岗位需求,职业标准以及医学专业人才培养目标,充分发挥自身优势,注重临床岗位需求与课堂教学内容深度融合。根据贵州省基层医疗机构人才需求实际,精确定位专业和人才培养目标,从学专业实际出发,将传染病学与肝病专业定位为“突出专业技能培养,面向基层医疗单位医教结合”的培养目标。为此,组织一线医生与学校老师共同研讨,重新修订完善教学计划和教学大纲,优化课程体系:(1)调整课程。比如,根据专业特点及近年医学新进展,把原来的《传染病学拓展为《传染病学》及《临床肝脏学》既避免了内容的重复,又扩大了知识面,拓宽了基础。(2)根据临床医疗岗位特点,增设了《传染病及肝病疑难病例解析》、《传染病及肝病展望体现素质教育、创新能力培养的课程。

同时,在负责的住院医师规范化培训中引入“翻转课堂”新理念以临床工作为引导,培养住院医师独立思考能力,锻炼临床思维,理论与实践融会贯通,提高了教学效率和教学效果。聘请医教经验丰富的临床医师担任导师,传、帮、带青年教师的医疗、教学工作,将导师的临床经验传承下去。紧跟医疗新技术前沿,推动医疗技术的进步,提高学生技能,例如:学生、青年医师全程参与人工肝支持治疗,对该治疗适应症,禁忌症、操作过程及注意事项熟练掌握。

将双师(医师+教师)制引入学校医学生感染病学教学及住院医师规范化培训教育中。在青年教师培养中引入导师制,以老带新,取得显著效果。注重将新诊疗技术引入教学中,使教学内容适应医学模式的转变。

临床医学特别是传染病学岗位广泛深入调研,在我校传染病学教学及住院医师规范化培训教育中,以临床工作为指引,建立医师即是教师,医院即是课堂的工作模式,使得临床与教学无缝对接,锻炼学生分析临床问题,解决问题的能力,大部分学生毕业后在医院能独当一面同时根据教学需求,创新实训课程及教学模式,例如:编写《传染病学临床实习纲要》等作为传染病临床实习指南,为传染病临床实习工作提供理论支持。在每周临床查房时现场解决临床疑难问题,并要求青年医师及学生根据这些问题查阅相关资料,撰写分析报告,提出自己的见解,进一步将青年医师及学生的理论知识融会贯通,为临床工作所用。

2、以岗位需求为着力点,岗位工作任务为载体,开发核心优质课程

以就业为导向,遵循专业链对接人才链,人才链对接产业链的原则,岗位需求为着力点,岗位工作任务为载体,开发核心优质课程。分析就业岗位群,分解工作任务,明确核心技能和核心课程,制定课程标准,开发专业核心课程。作为传染病及肝病专业教学团队的带头人,根据学实际情况,钻研教材,研究学情,潜心教学,研究学情,潜心教改,把教学实际、行业需求、学生认知规律等要素有机结合,通过项目申报立项,采取专项研究,并将教学研究成果反馈于课堂教学中,做到因材施教,分层次教学。主持完成了该专业的课程改革,建立了符合临床实际需要的课程体系。开发专业 3门核心课程,如:《肝脏疾病治疗新进展》、《肝脏疾病的FibroScan诊断应用》及《耐药肺结核病诊断及治疗策略》。

3、课证融合,职业标准融入教学内容

校开设传染病学之初,存在专业课程理论教学与实践教学各自为阵,课堂教学与职业资格考核分离的现象。刘三都老师根据临床工作中带教发现的问题,提出了“临床工作为主导”的教学模式,并强化课证融合,将职业标准融入教学内容,极大促进了临床医学教育教学水平,提高人才培养质量。

以执业医师考试大纲为指南,通过逐步在传染病学专业核心课程教学中增加实践教学的比例,由实验课开设到临床实训专周的转换,并将“临床技能操作” 的考核标准纳入到课程内容中,强化学生临床操作技能培养,完成了理论实践相融合的教学改革探索,顺利完成了从理论为主到理论与实践一体化,注重临床医学的专业性和医生的职业性有机结合的教学转型,提高学生实践运用能力,执业医师通过率大大增加。

实践教学环节

项目设计及

实践教学条件建设

1、校院合一,建立临床实训基地

根据国家有关医学专科学校教育的特点,必须具备附属医院的要求,学校从建校至今,黔南州人民医院一直作为我校附院在承担医学生临床理论教学和实践实习工作。州医院是一所三级甲等医院,具有丰富的临床教学资源。所有临床学科的教学均由临床医生承担教学,医院既是病人就诊治病的地方,也是医学生临床教学的场所,实现校院合一,为临床实训基地提供有力保障。刘三都老师既是医院专家,曾任科室主任,现任医院副院长,分管临床教学工作。又是学校的教学名师,长期从事传染病及肝病诊疗工作,利用自身传染病及肝病学专业优势,充分发挥医院传染科是医院重点临床科室的资源,加强学校实训与行业结合,将专业实训基地引入临床工作场所,使学生实训与临床过程有机结合,在临床实践中实现学生实践技能培养。

实训基地从导师的带领到学生独立操作,在真刀真枪的临床实践中,学生的技能水平迅速提高,临床分析能力和责任心得到强化。

2、发挥优势构建实践教学资源库,建立实训教学模式

充分发挥自身作为一线临床及教学双师特点以及作为行业指导委员会专家的优势根据传染病学课程改革及专业内涵建设要求,同时依据职业教育教学规律,从岗位基本操作技能训练、专项技能训练、专业综合能力训练,组织团队开发和设计了项目的实训内容、实训指导书等,使传染病学专业实现了教学和临床工作的高度融合,形成了特色鲜明的实训模式。

重视实践教学资源库建设,近十余年制作了大量多媒体课件并应用于临床教学中。建立常见传染病教学多媒体病案库,丰富临床教学实践。如:《医学感染、职业暴露及防护》、《常用药物合理应用》、《肝病的治疗进展》、《心脏骤停的处理》、《中毒的诊断与处理》等课程。

3、科教协同,注重成果转化应用

注重临床科学研究,根据临床工作中发现的问题和疾病诊疗需求,积极开展科学研究,成功开发了金马肝泰冲剂等新型药物,积极主动企业开展合作实现成果转化将技术服务于临床。在开展科学研究过程中,重视科教协同,科研反哺教学和临床,组织学生参与课题讨论会、标本收集整理等全程,锻炼了学生的动手能力,培养了学生的创新思维能力,提高了学生的创新能力和临床病例分析能力。

教材及教学资源

建设与使用

(含数字化状况)

    刘三都教授参与编写先进、适用的符合学科特色教材建成了共享型专业资源库,包含专业标准、实训条件、师资队伍、主干课程等内容,如:《肝脏疾病治疗新进展》、《肝脏疾病的FibroScan诊断应用》、《耐药肺结核病诊断及治疗策略》、《临床规范化培训内科技术操作规范》、《青年教师授课技巧百问》等。指导学校临床实训基地建设,建成实用、功能齐全的实训基地;引入信息化教学,搭建临床实训平台,建成纷享医疗APP客户端。

2.教学模式及方法改革及效果

(1)以兴趣为趋动,病例为主线,激发学习兴趣

借助自身从事临床工作的优势,遵循课堂内容与工作过程相对接,广泛采集临床典型病例资料。同时也尽可能让学生自行收集相关临床病例,并在课前由学生预习相关课程内容。以病例为主线,根据课程内容的需要,设置不同的问题,以问题式、启发式、讨论式、互动式教学法等教学方式,引入课堂教学内容,教学模式贴近学生未来的职业岗位,激发学生学习兴趣和课堂的参与度,既增强了学生的学习主动性和积极性,又提高了学生自主学习的能力,收到良好的教学效果。在教学的同时,不断对学生进行专业素养教育,通过介绍专业发展情况,引入优秀毕业生的典型案例对学生进行激励,让学生喜欢和热爱自己的专业,增加对专业的认同感。

(2)以三基对接三业围绕三服务开展教学

在学校“三基(基础知识、基本理论、基本技能)、三业(行业、职业、执业)、三服务(为基层医疗卫生事业、大健康产业、学生就业创业服务)”人才培养理念的指导下,以国家执业助理医师资格考试要求和医师岗位需求为依据,突出重点,突破难点,调整教学内容,开展教学研讨,通过集体备课统一教学标准和教学效果考核标准,促使理论教学内容结合实际、针对性强,学生专升本通过率大大提高,就业率在95%以上。

(3)任务驱动,互助式学习,整体提升

结合课堂教学和临床技能培训内容,将实训教学内容以临床工作任务的形式进行分解以工作任务为主线采用行动导向教学方法,进行任务驱动。建立互助式学习小组,将优秀生和差生进行组合,采取互助互帮整体协作调动他们协作完成任务,使同学们学会交流沟通,树立团队协作精神,实现边学边做,培养学生综合职业能力。

(4)借助校院一体化优势,实现床旁教学与课堂教学同步化

借助学校与附院深度融合校院一体化的优势32年的教学过程中,始终做到一丝不苟,精益求精,并坚持以“能力为核心,教师为主导学生为主体,病为主线病房为平台”,突出“做中学、学中做”的原则,将学生专业能力职业技能职业素养等综合能力的培养为核心在教学过程中,以学生为主体,利用自身丰富的临床实践经验,将理论知识与临床实际问题相结合调动学生学习的积极性以医院病房为教学平台以病房中实际的典型病人的病例为主线将学生带到病房与病人面对面,通过询问病史,体格检查,作为医生的老师查房指导,小组讲座讨论等形式开展课堂教学,实现床旁教学与课堂教学同步化、直观化,大大缩短学生到临床一线的适应期提高学习效率

(5)以赛促学,以赛促教,提高临床技能

以临床工作中的主要技能为蓝本,借助学校临床技能实训中心平台,开展临床技能大赛。赛前在学生实训教学中进行初赛,选拔优秀学生参加决赛,由临床医生和学校老师组成评委进行评审,并组织青年教师、青年医生和学生观摩,通过“以赛促学,以赛促教” ,提高学生临床技能。

 

3.教学考核方法改革及效果

传统的理论教学考核中不注重学习过程的考核只在期末一次考试。临床实训考试中,未能够充分结合执业资格考试要求进行设置。针对这些传统教学考核中存在的问题和不足,我们推进课程教学考核改革更加重视教学过程的效果评价注重职业素质与职业能力的培养。针对学生理论技术的掌握、职业素质的养成,课程的考核评价不再为单纯的试卷形式,而是依照不同的学习活动阶段采用不同的考核评价方式。

1.采用实训为模块专周实训形成性考核为依据

以学生在项目开展过程中的操作情况、态度和结果为评分依据,将实训课程按照项开展的形式形成实训模块并以专周的时间开展整个实训过程的考核作为形成性考核。如《临床基本操作》课程考核设置专周实训,要求学生完成胸腔穿刺术等实训项目,每个项目在课程中占有一定的比重,在项目开展中,掌握适应症及禁忌症占10%、医患沟通占20%、无菌观念占 20%、操作过程占 30%、术后评估占10%及术后医疗文件书写占10%,教师对学生在项目中的表现、操作规范、工作态度等做出评价,合格计 1 学分。

2.注重职业能力、综合素质的考核

如《传染病学》课程的考核将学生的总评成绩分成三块,一是平时成绩(占 20%),包括平时作业、提出问题、上课发言、实验成绩等;二是开放式考试成绩(占 30%),这部分考由学生自由组合,三人一组,教师事先设计好题目学生可根据需要查找相关资料,结合实际给出可行性建议,最后以论文的形式上交评分;三是闭卷考试成绩(占 50%),这部分以考核学生基本概念能力为主,按传统的考试方式,限时完成。实践证明,这样的考核方式,又可以改变考试成绩表上一片“红灯”和不及格率逐年增加的现象,有利于帮助学生端正数学学习的态度,克服恐惧感;有利于培养学生的自学能力。

4.医院学校合作建设

黔南医专办学至今32年,为黔南州乃至贵州培养医疗卫生人才近3万人,很多成为医院及科室的骨干。

1、积极探索“校地合作” 模式,为基层医疗卫生行业培养“下得去,用得上,留得住”的乡村医生

为解决黔南州基层医疗卫生人才匮乏的问题,更好的为地方医疗卫生行业服好务,学校积极与地方政府及卫生局开展合作,由乡镇自行选拔有意向从事医疗行业的人员,学校根据基层医疗卫生人才岗位需求,校院专家共同专题研究制定人才培养方案。目前已经为三都县、荔波县、平塘县、罗甸县、贵定县等多个乡镇培养乡村医生近500余人。该合作项目被黔南州政府采纳,写入州医疗卫生事业发展十三五规划中。成果在2016年获得贵州省教育厅第二届教育教学研究成果三等奖。

2、院、校合作,组建团队,共谋学校发展

通过学校与医院的合作,组建双师型导师队伍,通过老带新开展青年教师双导师培养制,推动师资队伍建设,为学校发展提供人才保障。校院合作组建双师型教学及学术指导委员会,为学校教育教学改革发展出谋划策;校院合作,共同研制开发课程,共同修订人才培养方案教学大纲共建开放临床实训基地通过教学各环节的深度合作推动学校人才培养质量提升促进学校发展。2016年校院合作成效显著,组建的内科学教学团队获贵州优秀教学团队,临床医学获省级骨干专业,医学及相关技术专业群获省级重点专业群。

3、加强院、校合作,推动科研成果转化应用

从临床工作中发现科学问题,从科研中寻求解决问题的思路,谋求科研成果转化应用。研发新药1项(金马肝泰冲剂,黔卫药准字(1995)96号);开发的肺乐宁抗肺纤维化、肝脂灵胶囊治疗脂肪肝取得明显的临床疗效,近期推进开发。

5.教学组织特点及效果   

临床医学生就业工作对象是“人”这个生命体,人体结构复杂,生命体征多样,且千变万化。这就要求医学生必须具备临床思维能力,分析问题、解决问题的能力,动手操作能力,同时需要具备高尚的医德。根据临床医学特点,结合医学生职业岗位特点和要求,充分利用黔南医专附属医院丰富的病例资源,将临床专业课程的教学全部放到临床工作一线实施,采取项目教学、任务引领、理论实践一体等教学方式组织实施

1、理论实践体化教学

临床医学是一门重实践的科学,采用理论实践一体化教学,知识、理论、实践一体化;时间、地点、内容、医教一体化;教、学、做一体化。实行理论在实践中深化巩固理论指导实践的方针,培养学生临床动手能力,包括临床分析问题、解决问题的能力、规范的临床医疗技术操作能力、处理临床疑难问题的能力、团结协作能力以及自我学习和终生学习能力等。灵活采用现场教学、临床操作示范、项目教学法等教学方法,利用网络交互学习、模拟仿真实训等教学辅助手段,让学生作为课程学习的主角,以小组学习形式完成学习性工作任务;教师对其工作任务完成情况进行整体评估。

2、注重医学研结合,突出临床思维能力培养

    引入“翻转课堂”的新理念丰富学的组织形式。将理论、实践、辅导及综合训练融合在一起,构成多层次多模块的教学方法。强调突出实践教学是以学生的综合能力提高宗旨的教学理念,形成独特的教学体系,创新的教学方法,贯穿整个教学过程中,提高教师教学水平的同时锻炼医学生的学习能力及创新思维能力

3、建立学生科研兴趣小组,培养学生创新能力

充分培养学生自主学习能力,通过举办科技活动,提高学生的创新能力。利用网络为学生提供教师的教学课件、教案、参考案例和阅读材料,方便学生的学习。让学生自己动脑、动手思考和处理问题,帮助学生成立课外学习小组,引导学生参与教师科研活动,组织诸如“疑难病例分析”等课外兴趣小组,培养了学生创新能力及交流沟通、团队协作能力。

6.候选人在教学团队建设中发挥的作用及效果

1、示范引领作用

作为附院业务副院长感染科学科带头人,又是学校临床教研室老师作为双师型教师长期坚持一线的临床工作及教学工作,重视自身建设,注重专业能力和职业素养提升,在临床教学科研等各方面取得较大的成绩并积累了丰富的管理经验始终把团队建设放在首位以身作则,率先垂范。关心青年教师成长成才坚持把师教学能力与实践能力的提高摆在事业发展的突出位置,在双师教学团队建设方面发挥了积极的作用。

2、通过“”,培养教学团队的教学能力

借助自身作为临床和教学双重身份以及丰富的临床教学经验通过传带的方式培养青年教师注重青年教师双师素质的培养,以身作则,积极带头和安排专职教师到医院顶岗实践,积累临床实际工作经验,提高实践教学能力。及时了解专业最新动态,提高专业技能,帮助医院解决技术上问题。通过与医院合作申报科技项目等工作,提高了团队老师的专业素质和技术服务能力。在生活上关心他们,在业务上指导他们,在行动上引导他们。在教学手段、教学方法和教学技巧等方面进行了有效地指导,通过定期开展示范讲课,临床床边教学,青年教师随堂听课,临床随访查房,课后深度交流等形式,将自己讲课的技巧、临床治疗分析技巧等传授给他们,使他们的授课水平迅速提高,取得了明显的成效,传染病学教学质量整体优秀。

注重聘请行业专业人才担任兼职教师,努力探讨以实践技能为主的课程由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。如《传染病鉴别诊断》课程,几年来一直坚持以兼职教师讲授为主,专职教师担任助教的授课机制。并与兼职教师一起编写教材和进行实训室建设。

    3.科研教改能力培养

    感染科暨感染病学教研室建成院级重点临床学科,正高2名,副高4名,中初级15名。在科研教改方面努力吸收青年教师参与申报科研教改课题,带领团队成员共同提高专业素质,指导青年教师发表教研论文 20篇,参与省级、校级科技创新项目 6 项,参与编写教材 1 部。紧跟医学发展的前沿,以医学科研项目为抓手,让青年医师参与到科研项目的申报、实施过程中,锻炼青年医师的科研思维能力,创新能力,为推动医学的进步出一份力。

7.候选人近期推进专业建设与教学改革的设想及实施方案  

1.搭建院校合作专业教学平台,推进专业建设

搭建校院合作的专业建设平台,引进医院资源和资深临床专家,建立长效合作机制,实现学生获知识,增才干,强能力的目标。将传染病学专业建设成校时时互动、医教协同成长、双师相互渗透的特色专业,以“名、“名师”带动“名课程” 以“名课程”助推“名专业”名专业”塑造 “名学生”的建设工程。

    2.提升教学团队的整体实力,争创优秀教学团队

以专业建设项目或任务为载体,努力提高对青年教师职业道德素质的引导,教学业务的指导;建立教学团队绩效考核制度,加强教师、特别是青年教师的工作绩效考核,让其在实践中提高团队整体素质、学识水平和实践技能,形成双师结构教师队伍;充分发挥团队带头人的作用,形成良好的团队文化,同时通过系统地推动教学内容、教学方法和人才培养模式的改革创新,进一步促进教学改革经验的交流共享,为培养高素质技能型专门人才创造条件,努力建成医科教协同发展的省级优秀团队。

 

 

 

 

 

三、教科研工作情况

 

 

 

 

(一)教学简况:

从事医专教学和实习带教32年,属双师型(医师+教师)老师。担任多个国家级专业学会委员及省级专业学会主委/副主委,是省级传染病与肝病专业学科带头人:

    1、在教学团队及双师素质建设方面:注重青年教师教学质量的提高,以身作则,积极带头和定期安排高年资医师到县级医院和乡镇卫生院做巡回临床医疗指导和教学查房,利用赶场天做义诊,积累实际工作经历,提高实践教学能力。帮助基层医疗机构解决临床上常见的疑难问题。提高了团队教师的专业素质和医疗服务能力。每月定期举办专业学术讲座,介绍国内外专业诊疗新进展,注重兼职教师的教学能力的提高。

    2、在提高教学质量方面:带领全体青年教师一起参与精品多媒体课件建设,提高他们的意识和能力,充分发挥他们的重要作用。定期安排青年教师外出参加学术交流和教学观摩,不断提高临床诊疗水平和教学质量。

    3、在教学团队建设方面:注重教学团队的梯队建设和结构合理的同时,努力做好青年教师的培养工作,在生活上关心他们,在业务上指导他们,在行动上引导他们。在教学手段、教学方法和教学技巧等方面进行了有效地指导,如定期开展青年教师听课,课后与他们进行深度交流,指出不足之处;将自己讲课的技巧、管理学生的技巧传授给他们,使他们的授课水平迅速提高等,取得了明显的成效,使得传染病学教学质量整体优秀。学生问卷调查反映良好。

(二)科研简况:

作为主持人主持省级课题3项,州级课题6项。获省科技进步四等奖1项,省医学科技奖二等奖1项,三等奖2项;州科技进步二等奖4项,三等奖4项和四等奖6项。获新药1项:金马肝泰冲剂,黔卫药准字(1995)96号。注重将临床科研成果应用与指导临床诊疗工作和临床教学。

 

 

 

 

 

出版专著(译著等)   1   部(第二主编)。

获奖成果共        项;其中:国家级   0    项,省部级   1   项。

目前承担项目共      项;其中:国家级 0  项,省部级   3   项,地厅级  6  项。

序号

成果(项目、论文、专著)名 称

  发表刊物,出版单位,时间(获奖的注明奖项名称、等级和颁奖单位)

署名

次序

1

贵州某地由同一名献血员所致慢性丙肝患者抗病毒治疗观察

 中华传染病杂志 2013;31(11)

  第1

2

疏肝解郁化瘀汤治疗酒精性脂肪型肝炎46例

时珍国医国药;2013;24(9)

  第1

3

血浆灌流联合血浆置换治疗慢性重型肝炎

 中国危重病急救医学 2006;18(7)

  第1

序号

项目名称

项目来源

起讫时间

科研

经费

本人承担工作

1

金马肝泰冲剂的研制与应用

    省科技厅

1993.06-

1997.06

 1.5万

  主持

2

肝脂灵胶囊的研制与临床研究

    省长基金

2005.06-

  2014.06

 3.0万

  主持

3

慢性丙型肝炎的防治研究

    省长基金

2011.06-

  2013.06

7.0万

  主持

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

四、候选人产业融入度与影响力情况


   1.“双”师经历

1983.09-1993.12 黔南州人民医院感染科任住院医师,医专传染病学教研室助教。

1994.01-1998.12 黔南州人民医院感染科任主治医师,讲师,科副主任,科主任。

1999.01-2006.03 黔南州人民医院感染科任副主任医师,副教授,科主任。

2006.04-2014.01 黔南州人民医院感染科任主任医师,教授,科主任。

2014.02-至今    黔南州人民医院副院长,主任医师,教授,专业技术三级。

2014.02-至今    担任黔南州人民医院法医司法鉴定所负责人,负责黔南地区临床法医鉴定工作。

   2. 行业影响力

(1)作为州级专家组长成功主持或参与处置了自2000年以来多次公共卫生事件:如2000年罗甸“流行性癔病”、2003年传染性非典、2009年平塘县输血感染丙型肝炎群体事件、2009年甲流疫情、2011年平塘克度牛棚煤矿透水事件、今年以来的人感染H7N9禽流感,多次受到上级表彰。

(2)广泛开展学术交流:作为省中西医结合学会肝病专业委员会主任委员和省医学会感染病与肝病学分会副主任委员,利用学会平台、资源及专业优势,十余次成功组织省级学术交流活动,推动学术交流与发展。指导基层医疗机构开展诊疗工作,到县级医院和乡镇卫生院做巡回临床医疗指导和教学查房,利用赶场天做义诊,不断提高医疗服务和实践教学能力。帮助基层医疗机构解决临床上常见的疑难问题,促进专业共同发展。

(3)狠抓住院医师规培工作:利用中央财政专项基金,建设省级标准的医学技能实训中心,为青年医务人员的成长创造条件,取得较好的应用成效。规培学员执医考试过关率不断提升。在全省同级医院排序为第二方队,符合医院实际。

(4)作为黔南州法医司法鉴定所负责人,主持伤残鉴定、伤情鉴定、三期鉴定等,工作量近三年逐年递增,并保持零投诉。为维护法律的公平公正及社会的公平正义贡献力量。   

 

 

 

 

 

 

序号

技术服务项目名称

服务效果

时间

是否

主讲人

1

艾滋病抗病毒治疗治疗药物的相互作用 ・省疾控中心抗病毒治疗培训班

 

满意

2016

 

    是

2

传染病防治的过去、现在和未来・贵州省中西医结合肝病专业委员会年会 

满意

  2016年

    是

3

综合医院感染病科的现状与发展・贵州省中西医结合肝病专业委员会年会 

 

满意

  2016年

 

    是

4

人感染高致病性人禽流感诊疗方案解读(2017年版)  州医院医务人员培训班

 

满意

   2017年

 

    是

5

特殊人群结核病治疗

 

满意

  2012年

    是

6

肝纤维化肝硬化的中西医结合治疗

 

满意

  2008年

    是

7

重型病毒性肝炎诊疗进展

 

满意

  2010年

    是

8

抗结核药所致药物性肝损伤诊断与处理

 

满意

  2014年

    是

9

高胆红素血症的中西医结合治疗

 

满意

  2016年

    是

10

中草药肝损害与防治

 

满意

  2009年

    是

11

中医药抗炎保肝治疗现状与进展

 

满意

 2013年

    是

12

肝衰竭与人工肝治疗进展

 

满意

 2007年

    是

序号

目前承担

横向课题名称及来源

成果/进展情况

起讫时间

课题经费(万元)

署名

排序

1

金马肝泰冲剂的研制与应用

完成

 

  1.5

   第1

2

肝脂灵胶囊的研制与临床研究

完成

 

  3.0

   第1

3

慢性丙型肝炎的防治研究

完成

 

  7.0

   第1

序号

所获专利名称

获得

时间

产业价值

署名

排序

1

  一种治疗肝炎的药品

 黔卫药准字(1995)96号

1995年

   国家发明专利

专利号95109411.4

   第1

2

 

 

 

 

推荐及评审意见

学校

推荐

意见

 

 

 

 

 

负责人(签字)                         (公章)

联系电话:                        201 年   月   日

行业企业对候选人技术服务水平与影响力评价意见

    作为黔南民族医专附院传染病学教研室教授,主任,附院分管教学的副院长,长期以来一直从事医疗教学工作,就附院与学校互惠互利、学生实习就业、科教项目开发及医科教协调发展,特别关注住院医师规培、学生实习管理、实习成绩考核等环节

刘三都老师长期以来重视教学与科研工作,不断深化夯实院校合作新理念,深化“教结合、校合作”内涵,依托黔南州人民医院和医专共建了“临床医学技能实训基地”,使基地具备能够承担对学生和年轻医师进行临床实训、医护人员进行职业培训,满足了医疗机构及学校对实用性临床医学人员的培养。

刘三都老师作为一名临床医生,医术精湛,医德高尚,每周坚持上专家门诊及业务教学查房,精心诊治每一例患者,敬业精神令人感动,服务态度相当好,待人亲切,获得患者及家人的广泛赞誉。所带领的团队,精诚团结,不计名利,勤勤恳恳,兢兢业业,敬业乐业,有责任意识和创新意识,开拓创新教学方法,较好的完成各项工作任务。

 

 

 

负责人(签字)                         (公章)

联系电话:                        201 年   月   日

省专家组

意见

 

 

 

 

                          组长(签字):

                                     年   月    日

省教育厅

意见

 

 

 

 

 

(公章)

201 年   月   日



附件2

 

 

 

贵州省省级职教名师推荐候选人汇总表


推荐学校(公章):

候选人

年龄

专业技术职务/职业资格证书

行政职务

主讲课程/教学专业领域

所在院系

职业教育教龄

学校省级职教名师栏目访问路径

(务必准确)

1

刘三都

55

教授 主任医师

副院长

传染病与肝病

黔南民族医专附院传染病学教研室

32

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

….

 

 

 

 

 

 

 

 

填表人:                              所在部门:                      职务:                         手机:




  • 上一篇:名师汇总表
  • 下一篇:贵州省教育质量工程: 2016年省级职教名师简介